De nuevo, ¡Atrévete a pensar!

Por José Mª Castillo (MOCEOP)

            Pensar sin miedo, teniendo el coraje de soltar las amarras y las seguridades que nos proporcionan las “autoridades doctrinales”, con sus “verdades incuestionables”, sus “dogmas”, sus “obediencias” y sus “absolutos”, por muy absolutos que nos digan que son.

            Que nadie se asuste al leer estas cosas. No es mi intención fundar la asociación de “relativistas sin fronteras”. Lo que quiero dejar claro aquí es que la condición indispensable para que haya progreso, en todas las ciencias, en los saberes más diversos, incluidos los saberes religiosos, para dejar de ser meros repetidores de lo que otros dijeron en el pasado, la “conditio sine que non” es superar el miedo a pensar lo que quizás nadie antes se atrevió a pensar.

¿Todavía tiene futuro el individualismo?

Por Leonardo Boff

            En Estados Unidos hay una crisis más profunda que la económico-financiera. Es la crisis del estilo de sociedad que se formó desde que fuera constituida por los «padres fundadores». Es una sociedad profundamente individualista, consecuencia directa del tipo de capitalismo que fue implantado allí. La exaltación del individualismo adquirió forma de credo en un monumento delante del majestuoso Rockfeller Center en Nueva York, en el cual se puede leer el acto de fe de John D. Rockfeller Jr: «Creo en el supremo valor del individuo y en su derecho a la vida, a la libertad y a perseguir su felicidad».

Desde la Monotonía. Aprender a contactar con Dios (4º)

Por Dolores Aleixandre

«Con esta es la décima vez que os explico en este mes que en el verbo “hacer”, la ‘a’ que va delante del infinitivo es preposición y no lleva ‘h’, pero si va delante de participio sí la lleva porque es la forma compuesta del verbo: o sea que no es lo mismo “voy a hacer” que “él ha hecho”…». Treinta y dos caras de chavales miran la pizarra sin verla, mucho más interesados en su música, los problemas de su acné o el fútbol que en los arbitrarios caprichos de distribución de la ‘h’. Aborrezco dar clase los viernes por la tarde.

El trabajo infantil en África

      África es el único continente donde la lucha contra el trabajo infantil no avanza. Las iniciativas nacionales e internacionales tienen serias dificultades para combatir una de sus formas más crueles, el tráfico de niños. Un recorrido por una de las zonas afectadas revela un panorama desconcertante: muchos niños colaboran activamente con los traficantes y los padres ni siquiera denuncian la desaparición de sus hijos. ¿Qué está pasando?  

¿Para qué sirve el trabajo social? La gran estafa de la intervención social

Por Colectivo  No a O’Belen

            Cuando las desigualdades sociales se evidencian con mayor crudeza y los presupuestos sociales de la Administración se ven mermados, ¿cuál es el papel de los trabajadores sociales? ¿Poner paños calientes o hacer efectivos los derechos básicos? ¿Es un empleo con mayores implicaciones? ¿Hay margen de maniobra para una labor crítica?

Aprender a equivocarse

Por José Luis Martín Descalzo

             Una de las virtudes-defectos más cuestionables: el perfeccionismo.

            Virtud, porque evidentemente, lo es el tender a hacer todas las cosas perfectas. Y es un defecto porque no suele contar con la realidad: que lo perfecto no existe en este mundo, que los fracasos son parte de toda la vida, que todo el que se mueve se equivoca alguna vez.

            He conocido en mi vida muchos perfeccionistas. Son, desde luego, gente estupenda. Creen en el trabajo bien hecho, se entregan apasionadamente a hacer bien las cosas e incluso llegan a hacer magníficamente la mayor parte de las tareas que emprenden.

Una propuesta provocadora: pateras para “intercambio de estudiantes”

Por Alberto Eisman

 Lo que escribo hoy me surge de la lectura de un artículo que habla de la “crisis de valores” que sacude a la juventud española (aunque se podría aplicar a las juventudes de muchos otros países).

Según las estadísticas, 31% de los estudiantes que comienzan sus estudios no los terminan y que un gran porcentaje de los estudiantes que tienen que hacer la enseñanza obligatoria hasta los 16 años están allí en contra de su voluntad, amargando la vida al personal educativo y dando por saco a los compañeros que – pobrecitos ellos – hacen lo que pueden por progresar en medio de esa tortura psicológica que supone estar en una clase con niñatos de tal calaña; los sufridores de una situación así no quieren otra cosa que pasar a la enseñanza secundaria, donde el tiempo y las circunstancias hayan hecho ya un corte en el perfil de la población estudiantil y puedan por fin estudiar en un ambiente educativo más adecuado.